在现实生活中，无论是大人还是小孩，我们经常可以看到一些人表达能力差，说话时思路不清晰。对于说的人来说，很难表达，有时甚至会尴尬，而对于听的人来说，不仅很难听，还会为对方着急。如果你遇到一个不耐烦的人，你可能连听的耐心都没有。

为什么会出现表达能力差，思路不清晰这种现象？通过深入分析，可以发现一个线索，可以追溯到一个人的童年。出身家庭的他没有得到很好的口语表达训练。对于口语表达能力差的孩子来说，书面表达往往受到很大影响，最终导致说话不清楚，书写不完整。

针对表达能力差，思路不清的现象，很难解决。需要掌握一定的方法和技巧，坚持长期训练，才能不断突破。这里我会分层解释。

第一，表达能力差，思路不清晰。最根本的原因是缺乏基本的口语训练。

早期教育缺乏口语练习环境，导致口语发展相对滞后。

每个人从出生开始都会生活在原生家庭环境中，而英语口语学习恰好有一个敏感期，一般在2-4岁。如果父母陪孩子的时间少了，照顾者也很少和孩子说话，自然也就无法为孩子学习母语提供良好的环境。

如果这种情况得不到改善，孩子只能通过和玩伴玩耍来学习母语。但问题是，如果孩子童年玩伴少，口语的发展真的会成为不可逾越的鸿沟。很多家长没有意识到早期教育中口语训练对孩子的重要性，所以容易忽视。

父母或照顾者不善于表达，孩子极易受大人影响。

虽然有些孩子并不缺少父母的陪伴，家里也有老人帮忙照看，但由于大人不善于表达，不注重家庭教育，结果就会是孩子虽然有人陪伴，但很少和他们说话，导致他们经常沉默寡言。

有些内向的孩子受到父母的影响。他们在家里不爱说话，在学校也习惯性不爱说话，直到成年。可以说内向的人在社交活动中优势不大，甚至会影响工作。所以家长一定要充分重视孩子的口语表达训练。

表达缺乏自信，说话抓不住重点，不知道从何说起。

如果你仔细观察一些表达能力差、思维不清晰的成年人和孩子，你会发现他们几乎都有一个共同的特点，那就是表达缺乏自信。即使是在说话的时候，也往往抓不住重点。不知道从何入手，其实是缺乏逻辑思维表达的最显著特征。

对于不善于表达的人来说，他们在社交活动中往往会成为边缘人，因为他们从内心深处害怕自己说不好别人会嘲笑自己。正是这种心理在起作用，结果会养成用耳朵听，不愿意张嘴说话的习惯。当一个人不爱说话时，自然很难交到朋友，这对社交的拓展极为不利。

二、口语基本功训练的基本功，只要坚持说，最终是可以突破的。

锁定关键词，从短句表达入手，尽量保证完整性。

口语基本功训练的第一步，必须从锁定关键词开始。你想表达什么？必须有一个核心。如何找到这个核心词？一定是和事物联系在一起的，比如吃饭、睡觉、上班、发邮件、打电话、感觉等等。这些话是生活中最常见的事情。

关键词锁定后，就可以从短句训练开始了。比如吃饭这个关键词，可以展开成很多短句:吃早点(下午，晚上)饭，我(我们)想吃饭，你去吃吗？……

如果把关键词放在语法范畴，其实就是主语、谓语、宾语成分。对于训练者来说，只要理解了主语、谓语、宾语的意思，练习起来并不难。对于口语来说，和书面语有一个最大的区别，就是有时候一个关键词就能表达主要意思。所以训练口语关键词比书面语容易多了。

从扩展短句开始，加上修饰语，让一个句子更饱满。

不管是口语还是书面语，当第一阶段掌握了说关键词的方法，接下来就是第二阶段，从短句的拓展开始。以关键词“吃”为例。如果我们加上一些修饰语，你会发现一句话不再干巴巴。下面我来演示一下。

早点(下午，晚上)吃饭——你什么时候早点(下午，晚上)吃饭？

我(我们)想吃饭——该吃饭了，我(我们)现在就想吃饭。

你要吃饭吗？你愿意和我们一起吃晚饭吗？

仔细观察，你会发现短句拓展是一个有趣的练习。只要你有想象力，并与生活现实紧密相连，这是很容易做到的。

从上下句的逻辑联系入手，充分展示层次感。

如果说找关键词和展开短句相对容易的话，从上下句的逻辑关系来训练恐怕是最难的，因为逻辑关系相对复杂。这里有逻辑的时间和顺序，逻辑的主次，有时还有逻辑的辩证法等等。我还是拿上面的例子做个示范。

早点(下午，晚上)吃饭——你什么时候早点(下午，晚上)吃饭？你通常什么时候吃早餐(午餐、晚餐)？有什么例外吗？如果你吃饭迟到了，你会责怪厨师吗？

我(我们)想吃饭——该吃饭了，我(我们)现在就想吃饭。放下你的工作，我(我们)现在要吃饭了。不然等会菜就凉了。如果你经常吃冷饭，你很容易得胃病。

你要吃饭吗？你愿意和我们一起吃晚饭吗？我们好久没见了。你愿意和我们一起吃晚饭吗？借着吃饭的机会，我们可以好好聊聊。

请仔细观察

目前上述的内容应该能够为大家解答出大家对于表达能力如何提高(如何培养学生自我管理能力)的疑惑了，所以如果大家还想要了解更多的知识内容，也可以关注本站其他文章进行了解哦。

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