是激励老师面对学生的必备技能，或者说是全程必备技能。没有一个学生天生就是战士，能够毫不犹豫地面对学习、学校或社会的挑战。从入学到毕业，从学期开始到学期结束，老师都要激励学生，全方位激励学生。

激励=及时表扬行为建模反馈闭环

及时表扬

如何表扬已经在专门的文章里讨论过了。在这里，我只谈“及时”二字。

其实不是所有的赞美都需要及时。不知道这个观点能不能被认同，但在我看来，很多时候“适时”似乎太刻意了，应该是师生之间有一个稳定的流动。就像美满的婚姻。不是在爱人给你做饭给你买包的时候“及时”的夸他对你好，而是在两个人交心的某个瞬间，你详细的列出他为你做过的让你感动的事...

但是激励公式的第一条规则是适时的表扬。为什么？因为任何需要被激励的人都不适用于在需要被激励的时候“拖延”表扬。推迟适合相互信任和信心。很明显，如果老师能感觉到学生需要被激励，那么及时对我们来说很重要。

02行为建模

所谓行为建模，就是帮助学生提炼方法模型，以成功完成一项任务。这种模式可以是学生的代表性成果，可以复制，可以推广，可以优化。

当提到一群学生提炼方法模型时，老师开始质疑:学生有什么创新的方法模型？第一，只要是学生自己通过学习或经验形成的方法模型，对学生来说都算创新；第二，我们不用担心创新，更多的是担心学生在实践这种方法模式的过程中的成长。

行为建模的方法也很简单。共同的语言是:

*我很好奇，你是怎么做到的？跟我说说。

*能否总结拓展一下经验？

你怎么能这么好？可以整理出来分享给大家吗？我陪你整理一下。

*我想问你，你以前是怎么处理这种事情的？

其实就是提一个问题让学生整理自己的方法模型。

所谓动力，就是让学生看到自己有多优秀，仅此而已。

我受到了很多朋友的启发，虽然他们不知道他们在启发我。大学的时候，六级成绩差5分，得了满分。之后我收到了很多同学的消息。他们的主要问题是:你怎么得到这么高的分数？你能教我你的方法吗？坦白说，在他们问我之前，我根本不知道自己有什么独特的方法。我一直以为我学习的方式就是大家学习的方式，大家没有区别。那次之后，当我想告诉你的时候，我才知道我有自己的方法，只是我自己不知道而已。

我承认我一直被六级考试的成绩所鼓舞，甚至到现在，它们还在激励着我。

03反馈闭环

反馈闭环是指学生在提炼自己的方法模型后，要给出反馈。

反馈是沟通的基本素养。

对任何事情都有回应是一种美德。虽然，我自己也过得不是很好。让我们互相鼓励。

教师反馈给学生的闭环语言也很简单:

*听了你的方法，我有一个灵感。来听听吧...

*上次听完你的话，我分享给其他同学，他们说...

*根据你的经验，我也尝试了XXX改变，我发现...

真正的动机是让学生感受到“他的成长也帮助了别人的成长”，反馈闭环就是让学生体验到这一点。

目前上述的内容应该能够为大家解答出大家对于如何激励学生(对学生有效的激励方案)的疑惑了，所以如果大家还想要了解更多的知识内容，也可以关注本站其他文章进行了解哦。

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