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坚持训练、培养短时记忆能力。即边读边让孩子做一做、画一画、写一写，提高孩子的解题能力和培养学生的抽象思维能力。读题时最好是一边读题，一边提醒自己要仔细，要多读几遍。这就是好的思维习惯。家长可以选出一段看完需要约1分钟长的文字。看完后，要求孩子凭记忆用原语或者相类似的词语对内容进行复述。在看的过程中有看不明白的地方可以再看一次，但次数不宜过多。口算是训练学生短时记忆能力的最好形式，因此，在日常的教学中，切实加强口算基本功训练，循序渐进地达到熟练的程度。
注重非智力因素，养成良好学习习惯。孩子经常算错问题，往往是因为自己的学习习惯不够好。因此良好的学习惯是非常重要的。老师建议从小开始养成以下一些好的习惯。要学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号要求孩子看清题目中的数字和运算符号，避免抄错数字、符号等不应该出现的错误；在计算过程中，要求书写整齐清洁，格式符合要求，计算正确合理。要求做到书写整洁，格式规范，计算正确、迅速，方法合理、灵活；
督促孩子养成做数学题一定要打草稿的习惯。草稿上竖式要书写要整齐，便于查对；随着升入高年级，数学的计算也开始变得复杂起来。有些学生在计算时，仗着自己心算好，不喜欢打草稿，有时候，随便找个地方写两笔，划上两划就当打了草稿。有些甚至一看需要这么多步计算，不算了，麻烦。这些都是不良的计算习惯。一定要养成认真打草稿的习惯。打草稿可以帮助学生梳理思路，还可以帮助孩子反思整理。日后即使当初做错了题也可以追根溯源，知道到底是哪一步错了，做到心中有数。
大部分孩子的检查都是被动的，要让学生认识到检查的重要性，使检查成为学生的自觉行为。要教给学生检查的方法，如重算法、逆算法、估算法、代入法等，使学生养成检查的习惯，提高计算正确率。
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